惊呆！……幼儿竟然也有性意识
现实生活中经常有男女抚摸阴茎或者外阴，甚至在一些突起的东西上摩擦生殖器部位，有的人还将物体塞到裤子里，这些都是无形中发泄性欲的行为。我们把这些性行为称为”儿童手淫”
儿童手淫行为可发生在各个年龄阶段。在婴儿期间，健康机灵的孩子总是怀着很大的好奇去触摸生殖部位，通过触摸很自然地体会到一种快感，但是这又不同于成人的性行为。3～6岁的孩子是手淫发生率比较高的时期，在手淫时他们往往面部充血，两眼圆睁，脸颊潮红或出汗，并常伴有轻声的哼哼和不规则的呼吸声，一般每次几秒至几分钟不等，家长事后观察会发现孩子外阴充血，分泌物明显增多。
人们常常认为进入青春期以后的少男少女和成人才可能发生手淫，年幼的孩子怎么会手淫呢？其实这种现象是有它的存在原因的。
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生殖器频繁收到刺激
有些孩子手淫习惯的形成，是由于从小生殖器频繁地受到刺激。每个人身上都有一些特别的部位，对刺激的感受力比较强，人们称之为”快感部位”，如嘴唇、面颊、乳头、生殖器、肛门等部位，特别是生殖器和乳头，如果经常受到外界刺激，就容易使孩子产生一种微妙的感觉，甚至会引起孩子对生殖器产生强烈的好奇和性欲望。
当父母的都会遇到幼儿提出的刁钻问题，其中最多、最难回答、最令人头疼的就是”我是怎么来的”。多数父母都会采用哄骗方式来敷衍幼儿，这样做是绝对错误的。还有的父母遇到与性有关的问题就会以暴力和强硬的方式来”教育”幼儿。这么做同样是不合理的。那么，该怎样面对幼儿提出的难题呢？
不能哄骗、不能打骂
当幼儿问了让家长很难回答的这一有关”性”的话题，家长千万不要因此生气而责骂甚至打幼儿。有些家长听到幼儿提到这个问题总是说”这个你没必要知道!”、”问这个问题的都不是好幼儿，以后不许再问了!”;而有些家长就会哄骗幼儿，告诉他”从石头缝里蹦出来的”、”妈妈一觉醒来，你就在我身边了”等等这些谎言;更有些家长对问题避而不答，惊慌失措地把幼儿支开，或者用其他的事情或者话语转移幼儿的注意力。
家长的这些应对做法都会让幼儿感到自己不该问这个问题，甚至觉得这是个不好的问题，问了就会变成坏幼儿，有些幼儿更会隐隐觉得这可能是个不光彩的事情。其实幼儿的这一题问完全是无心的，这只是他们好奇和求知的一种方式，就像他们会问家长”小鸟为什么会飞?”、”我们为什么要吃饭?”一样，没有掺杂任何”性”意识，和对”性”的渴望。
而家长这种忌讳谈”性”的意识，反而会强化幼儿对”性”的神秘感和好奇心。如果为此打骂或者欺骗幼儿，还可能使幼儿对家长产生疑惑和不信任，不仅妨碍幼儿的求知欲，更对幼儿的身心健康不利。因此家长对这类问题一定要正面回答，不可躲避。
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坦然回答，传授知识
当幼儿问起”我是怎么来的?”这个问题，家长应该采取科学的态度，自然回答，告诉幼儿，这是爸爸的精子和妈妈的卵子结合的产物。或者通过讲故事的形式告诉幼儿孕育生命的全过程。
如，”在爸爸妈妈相爱结婚后，爸爸和妈妈很想要个小宝宝，于是爸爸身体里产生的一种可以孕育宝宝的的精子就钻到妈妈的肚子里，和那里同样可以孕育宝宝的卵子结合在一起，成为受精卵，受精卵非常的小，就像针尖那么大，但是它会在妈妈的肚子里一个叫子宫的地方，一天一天地长大，在妈妈的子宫里住上十个月，发育成熟后，就会从妈妈身下的一个洞里钻出来，就成了一个小宝宝。”
并借机会在适当的时候，传授给幼儿相关科学的知识，让他们获取正确的性知识，让幼儿明白生育需要男人和女人共同努力，以某种方式结合，才可以有宝宝;而只有女人可以生宝宝，但在孕育宝宝的时候要有男人帮助，妈妈可以用乳房或者奶瓶给幼儿喂奶，女人长大了可以当妈妈，而男人长大了可以当爸爸，因此父母对幼儿来说都很重要。
对于现代的幼儿来讲，越是避讳性问题，幼儿的好奇心就会越强，而如今网络及媒体等社会传播手段又是如此的丰富和发达，如果幼儿不能从正当渠道获取科学的性知识，很可能会随着年龄的增长，对性产生不正确的看法和认识，对身心健康造成伤害。
因此，当幼儿提出类似的性方面的问题时，家长既不要回避，也不要惊慌，更不能说谎，要用科学的态度和幼儿能够接受和理解的方式和语言，爽快地、正确地回答幼儿的提问，满足他们的好奇心和求知欲。
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据报道，云南一对00后13岁初中生发生性关系并怀孕、产下男婴！新闻中的13岁初中上均为留守儿童，怀孕、生产过程父母都一无所知。儿童性教育问题再次引起重视，父母在这方面的教育更是责任重大。下面就一起补补课吧。
性教育：孩子各时期都需要什么？
0－2岁：认识身体各部位
孩子天生的好奇心引导他发掘了一些感官上的乐趣。
当你开始教宝宝人体各部分名称的时候，用正确的词汇告诉他们生殖系统的名称，如阴茎、睾丸、阴道。
2－4岁：对性充满好奇
这个阶段的孩子开始注意自己的身体和异性的身体之异同。孩子会喜欢看人洗澡，模仿医院里儿科医生检查身体的步骤观察自己的身体。如果你发现此类情形，不必表现出过于激烈的反应，可以对孩子说：你可以检查自己的身体，可不要随便去碰别人的身体。
你可以告诉孩子：“如果妈妈的房门关着，你要敲了门才能进来，妈妈也有私人生活呀；当然妈妈进你的房间也是一样的。”
5岁以上：想知道更具体的性问题
5岁以上的孩子有了抽象思维的概念，他会对事物的本原发生兴趣。
1、孩子们并不需要深入的回答，在回答之前，你可以反问他：“那你说是怎么回事呢？”看看他到底了解多少，以便你作出适当的回答。
2、一般来说，你的回答最好简单明了。
3、如果孩子不问你生育之类问题，可以在他5～8岁的时候，找一个适宜的场合，与他谈谈此类问题。
妈妈，我是从哪里来的？
“我从哪里来”问题该怎么回答好？
3岁，儿子问：“妈妈，我是从哪里来的？”
答曰：“你是从妈妈肚子里生出来的。”儿子不再问了，似乎对这个答案满意，我也没有继续讲解。
4岁，有一天突然问道：“妈妈，我是从你肚子的哪个地方生出来的？”
亮出肚子上的疤痕，答曰：“你是从妈妈肚子这里出来，医生把妈妈肚子划个小口，把你取出来，然后把妈妈伤口缝好，所以这里有个疤痕。”儿子不再继续发问。我也就不再继续讲解了。
5岁，问题升级了：“妈妈，我是从你肚子里生出来的吧，那我是怎么进到你的肚子里去的呢？”
一阵心慌，儿子终于将我最怕回答的问题提出来了，可是我还没有做好回答的准备啊!只好对他说：“这个问题比较复杂，等你长大了妈妈再告诉你。”
6岁，可怕的问题重现了：“妈妈，我现在已经长大了，你告诉我我是怎么到你肚子里的嘛！”
我决定告诉孩子真相。于是找出我大学时用的医学解剖书……我指着书上的男女生殖器图说：“这是爸爸的生殖器官，这是妈妈的生殖器官。”儿子：“妈妈，什么是生殖器官？”我：“就是生孩子的器官……”
专家支招：简单明确，问什么答什么。在回答儿子这个问题的过程中，父母可能会经历了儿子不同年龄阶段的提问，针对每个提问，要把握的原则是：孩子问什么，我就回答什么，答案简单明确，孩子不继续问，你就不再继续回答。
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爸爸的精子是从你嘴里吃进去吗？
女儿：“爸爸的精子是怎么给你的呢，是从嘴里吃进去的吗？”
妈妈：“不是，你知道爸爸有阴茎吧，就是尿尿的那个，精子就藏在那里，而卵子在妈妈的子宫里，在妈妈尿尿和拉巴巴的中间还有一个生命通道，叫阴道，爸爸把阴茎放在妈妈的阴道里，精子就跑到妈妈的子宫里了，这样精子和卵子就能结合了。”
女儿这下子肯定是听懂了，但还在继续问：“那需要医生来放吗？”
妈妈：“不用的。”
女儿：“那是怎么放进去的呢？”
妈妈：“爸爸妈妈自己就可以了。”
女儿：“那在哪里呢？”
妈妈：“在家里就可以了。”
女儿：“那肯定是很痛吧?”
妈妈：“不痛的！”
女儿：“那肯定很热很痒吧？”
妈妈：“也不热也不痒。”
到此女儿基本满足，没有再继续发问了。
妈妈：“这是我们的秘密，不可以告诉其他小朋友哦！”
专家支招：告诉孩子真相。妈妈坦然的态度让女儿很放松地与妈妈讨论这个问题。由于孩子已经探索到了生殖器具体的接触方式，妈妈用孩子理解的方式和语言告诉孩子真相，解开了孩子的疑惑。当孩子获得满意的答案后，就不会再纠结其中，妈妈的回答已经让女儿不再纠结了。
肚脐贴肚脐精子就进去了吗？
4岁，宝宝忽然问：“妈妈，人们为什么要结婚呢？”
妈妈：“因为一个男的和一个女的非常喜欢对方，他们想生活在一起，所以他们就结婚了。”
宝宝：“那么怎么会生孩子的呢？”
妈妈：“因为精子和卵子相遇了啊。”
宝宝：“我知道是精子和卵子相遇了，可是它们是怎么相遇的呢?是肚脐贴肚脐吗？”
妈妈：“不是的……”
宝宝：“一定有一根管子。”
妈妈：“哦，你认为该有根管子……”
宝宝(还在想)：“是小鸡鸡吗？尿尿？”
妈妈显然招架不住了：“这个问题可以让我想一想再回答你吗？”
宝宝：“好的。”
专家支招：做好充分准备以备下次提问。当孩子提出问题后没有获得满意的答案时，这个问题不会就此消失，孩子会在某个时候突然旧话重提，妈妈要尽快理出头绪，在孩子下次提问时给予孩子满意的答案。妈妈在回答孩子这个问题时，把握的原则是：当孩子还没有探索到“爸爸的身体与妈妈如何接触”这个程度时，不要主动告诉孩子“生殖器接触”。
爸爸在哪里把精子弄到秘密通道？
爸爸在什么地方把精子弄到秘密通道的？
女儿6岁多，已经知道精子与卵子结合就可以生宝宝。
一天，她突然问：“爸爸用什么把精子弄到秘密通道(我们对阴道的称呼)的呢？”
我表面镇静，可是已经不知道该怎样答了，只好反问她：“你说呢？”
“小鸡鸡！”
“你怎么知道的？”
女儿一本正经地说：“我想的。”然后又问：“是不是像撒尿那样精子就出来了？”我说是的。
女儿继续问：“你们在哪里做这个事情？”
我只好装糊涂：“我、我，什么哪里？”
女儿说：“我的意思是，你们是在床上还是在卫生间里？”
我说在房间里，因为这是隐私，不能让别人看到。
直到这时，女儿才不再问了，总算告一段落，但我汗都下来了!
专家支招：让孩子主动提问。在这对母女的交流中，妈妈的态度比妈妈对女儿说了什么更重要，整个过程女儿在向妈妈澄清自己的困惑，而不是妈妈在讲解。女儿的主动让妈妈可以了解女儿对这个问题知晓的程度。在父母无法把握对孩子的问题回答到什么样的度才合适的时候，可以让孩子主动提问，父母顺着孩子的思路帮助孩子澄清一些疑惑，这种被动接招也是父母应对孩子的办法。
看到以上那些孩子问的性问题，你是否觉得越来越招架不住呢?其实，只要把握好孩子每个时期都需要什么，同时回答问题时候尽量有问必答、用孩子懂的语言说话并且简洁明了，宝宝好奇心就会得到满足。这样一来性教育是不是变得简单多了呢？
由于身体的迅速发展，幼儿的感知也在迅速发展，在日常生活和教育中，幼儿通过各种活动提高了自己的分析能力，他们对经验的感知越来越强，对目的性也逐渐加强。而他们的注意力也在高度发展，从无意识开始向有意识发展。
环境对幼儿意识的影响
幼儿从周围接触到的新鲜事物中发现新的感兴趣的事物，对它们开始注意。随着年龄的增长和生活范围的扩大，幼儿的经验和语言能逐步提高，而他们的思维也从直觉行动思维进到具体形象思维。
这一思维的特征，就是以自我为中心。他们对事物的看法就是自己的看法，由于这一时期孩子的注意力容易集中于某一方面，从而忽视了其他方面，产生不合逻辑的推理，他们只注重具体的事物，只能进行形象思维，而不能进行抽象思维。
幼儿日益深刻的情感
这时他们的情感也会随着日益丰富的生活体验而逐渐深刻，其表现形式也越来越复杂。他们的情绪常常处于不稳定状态，常常喜怒无常，随时爆发，而且毫不掩饰地表露自己的情感。幼儿们开始对服装和环境产生一定的审美的认知和感受，在活动中逐渐掌握行为规则，在父母和家庭成员的教育中，开始懂得遵守一定的规则和规范，而对“好人”和“坏人”也有了鲜明的态度。
在自我意识中，幼儿开始注意自身的状态和行动能力，可以评价自己。他们从外部评价到内心评价，从笼统到细致，从片面到比较全面，有了独立评价自我的意识，而这时的自我意识使幼儿渐渐形成了独特的个性。
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婴幼儿出现的性意识
弗洛伊德理论认为性冲动早在婴儿时期就已经开始了。人从出生起，身体上就有一些特殊的部位的性感受能力非常强。
生殖器官域区域其实并不受婴幼儿的注意，但是由于这一器官与排尿有关，分泌物和无意间的刺激很可能引起性兴奋，从而使孩子发现身体的这一部分会有愉悦的感觉，并因此唤起想重复这种感觉的意识和欲望，因此，一岁左右的孩子，无论是男孩还是女孩都常会出现生殖器官手淫的现象。
婴幼儿性意识的体现
婴幼儿性欲的一个重要表现就是吸吮手指。原本婴儿吸乳是与生俱来的本能反应和生存手段，但婴儿在吸乳的过程中，唇部与母亲的乳头接触能产生极度愉悦的感觉，因而，当他们吸不到乳头时就用手指代替，吸吮的乐趣可以是儿童达到忘我的境界，由于吸吮还常伴有一些敏感部位的接触和摩擦，因此吸吮甚至能够引发孩子类似性高潮的反应。而吸吮也成了简单的性满足方式。
当然婴幼儿的性欲完全出于自发和无意识的，在情感道德分化以前，他们对所谓的性行为没有羞耻心、厌恶感和道德观念。
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父母看到自己呱呱坠地的孩子慢慢成长为一个小大人，不少父母在感到疲劳的同时，也是十分开心，只是在孩子成长中，他们总是有一些奇怪的行为，最让父母难以启齿的是，小小年纪，他们就“学坏”了，比如喜欢摸或者蹭自己的生殖器。
“自慰”是儿童时期常见现象
在儿童期，自慰是一种普遍的现象。这种现象从婴儿期就会出现，而到了儿童期时就非常普遍了。几个月婴儿就已经开始探索自己的身体，他们会有意无意地尝试自慰，而到了而到了幼儿期，孩子就会用手触摸自己的生殖器，由于触摸性器官会给孩子带来快感，因而这个部位和器官会引起孩子特别注意。
孩子从最初无意的触摸，得到了快感的体验，而随着他们年龄的增长和强度和次数的增多，得到了强化，从而发展到一种有意识的抚弄，让自己体验所带来的快感。
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“自慰”是儿童在探索外界世界
许多家长对孩子出现的抚摸外阴，摩擦、按压生殖器等现象感到非常气愤，认为孩子是在学坏，其实这好似一种正常的现象，不值得家长大惊小怪，这只是孩子探索自身和外部世界的一种表现。
孩子对身体和性器官感兴趣是身心发展的自然现象，从婴儿时期起孩子就从拥抱、抚摸、亲吻中得到快乐，当学会了扭动、摇、踢等动作中也享受了乐趣，当经过了前几个时期的进步之后，他们逐渐把注意力集中在性器官上，当孩子6岁左右就进入了性器期。
因此，孩子会通过抚摸阴茎和阴蒂获得满足，但这一时期孩子的自慰与成年人有着本质的区别，他们没有成年人的性意识也没有性交的意愿，更没有成年人的性生理反映(如，射精)，在他们的眼里这只不过是个游戏。
打骂儿童只会加重“自慰”行为
不要惩罚和责骂孩子。有些家长常用恐吓和处罚的办法加以阻止，结果惩罚无效，反而容易造成孩子的焦虑和惊恐不安，形成怯懦、敏感、自卑或孤僻等性格，这样更有可能使孩子从手淫中寻求安慰，使手淫的次数更加频繁。所以当发现孩子有手淫的习惯时，家长最好不要点破，而应想办法转移孩子的注意力，比如给他新颖的玩具让他玩、给他讲有趣的故事或者和他一起做游戏等等，这样使孩子没有机会去手淫，在紧张而有趣的活动中，逐渐改正这一不良习惯。
鼓励孩子多参加丰富多彩的户外活动和体育锻炼，培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子把精力投入到积极的活动中去。当孩子独处时，最容易发生手淫，让孩子和同伴一起活动，多参加群体游戏，游戏中个体行为受到群体的约束，孩子就不会去注意自己的生殖器官，从而忘掉手淫。
经常在会阴、肛门处抓痒，应考虑孩子是否有蛲虫，可在孩子睡熟后，用手电筒照照肛门周围，如发现小白线样蛲虫，应及时采取措施驱虫;如果发现孩子外阴处发红或包茎内发红，可以采用高锰酸钾溶液为孩子泡洗。
儿童有睡意时再让ta上床睡觉
要让孩子养成良好的作息习惯，定点睡觉、起床。孩子手淫常在睡前和醒后发生，因此，不要让孩子过早睡觉，待孩子疲倦了，有睡意时，再让他上床睡觉。孩子睡醒后，要让他立即起床，如果他醒着不起床而在被子中玩耍，极易去抚弄生殖器，发生手淫。
父母要多和孩子接触，进行感情交流。为孩子提供轻松、愉快、有教养的家庭环境，让孩子感到温暖，只要孩子情感需要得到满足，就会减轻内心的紧张与孤独，那么用手淫去满足情感需要的自体刺激行为就会逐渐减少，直至消失。
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当面对孩子无意提到与“性”相关的问题时，家长总是采取逃避的方式回答，殊不知正是由于缺乏基本性知识，才导致幼童尤其是女童被强奸的事情屡屡发生。可见在中国当下这种特殊时期，与其逃避不如学习如何正确传授性知识。
正确处理求知欲
当孩子提出某个性问题时，其实并不代表孩子想知道成年人认为的性知识，也不代表孩子因此对性感兴趣，这只是他们的求知欲和好奇心理，是渴望得到知识的表达。但如果这时家长面对孩子提出的问题不但不回答，反而斥责孩子，甚至打骂孩子，就会扼杀他们的求知欲，歪曲他们的性观念，对孩子早期的性心理造成很大的伤害，使孩子从小形成对外部性器官、性活动肮脏、丑恶的概念，从而导致孩子产生不良的性观念和认识。
欺骗的不良后果
一些家长对于孩子突然提出的有关于性的问题，避而不答，或者羞于答复，但既然孩子提出来了，又不能不回答，在两难的情况下，家长选择欺骗手段。最常见的问题是“我是怎么来的?”家长们的回答更是花样百出，总归都是用随意编的故事来搪塞孩子。而当这些“善意”的谎言被孩子揭穿之后，孩子也学会虚伪，影响了孩子的健康发张，更影响了他对性的正确认识。
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打骂致幼童自卑
由于家长的性教育意识不强，对性本身就存在不正确的认识。因此，当孩子提出有关性的问题或者做出与性有关的动作。如，触摸生殖器、玩性游戏等等，家长就会大加责罚、打骂。家长的这一错误做法，不但不能对孩子进行正确的性教育，更会影响孩子的心态，使孩子认为自己的提问是错误的，缺乏自信，做事畏首畏尾，从而害怕父母，而有意疏远，导致孩子与家长之间的沟通出现障碍，关系似乎也会陌生起来。
此错误举动还可以造成孩子扭曲的性心理、性观念、性压抑、性恐惧，影响孩子今后的人生，甚至造成孩子成年后性冷淡、性欲低下、阳痿、早泄以及性恐惧等性功能障碍。
不要郑重其事
在前面我们曾经说过，对孩子谈性要在自然、随意的情形下进行，而郑重其事地谈性注定是要失败的。许多家长在与孩子谈性的交流中屡屡失败，家长的一本正经、郑重其事的样子，让孩子感到太过压抑，因此如愿意跟家中交流。家长应该寻找多种机会，在适当的时候跟孩子多谈谈跟性有关的问题。实施“机会教育”，这种教育的重点在于要一针见血而不是长篇大论。
告诉能做的事情
教育过程中，家长不要总是在孩子面前强调“不能做什么”。如果父母在孩子未知的性领域中，总是告知他这个不能做，那个也不行，甚至开出一张性行为方面的禁止清单，孩子反而会对这些“禁区”产生兴趣，从而更想去试一试，甚至由于青春期的逆反心理作怪，更加对这些事情感兴趣。因此，父母在想告诫孩子在结婚之前最好不要进行性行为时，可以告诉他能做的事情，例如，告诉他可以和对方握手、拥抱或者接吻，但然后必须同时告诫孩子“永远不能伤害另一个人”等不想让孩子做的事情。这样孩子更容易接受建议。
性教育统一思想
在孩子性教育问题上，父母之间的爱对于孩子来说是一种对亲近和最具说服力的典范。而在性教育中最大的危险，就是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧。所以父母双方在对孩子进行性教育前，要统一思想，共同对孩子施教。
三个谈性基本原则
在孩子早期，也就是孩子在幼儿时期的性教育要注意三点：一、要正确树立孩子恰当的性别同一性和性别角色;二、家长要注意在孩子的性教育上不要利用强硬措施，避免孩子造成性压抑和性抑制;三、家长要正确自然地回答孩子提出的有关性问题。
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自慰，是性爱的一种方式。然而，自慰的出现却并不是成人之后的事情，而是从幼儿时期就存在了。那么，面对孩子的自慰，很多家长都非常的焦虑。为此，我们到底该怎么看待这件事呢？
自慰就其本意来说，包括了性幻想、性梦和手淫。孩子通过自慰获得自身性张力的释放。孩子在幼年时期就会将性幻想与手淫结合起来体验性感觉,这与青春期孩子的性活动非常接近。
排除疾病的因素，孩子反复用手或其他物品搓揉生殖器、乳头、肚脐或身体其他部位，或通过夹腿挤压生殖器以获得性快感的行为。有部分孩子在自慰时伴随出现面红、出汗、全身紧张、双手握拳、颤抖等表现是孩子获得性快感（高潮）的表现。本书中的“手淫”一词仅仅是对这种性行为的客观描述，不带有任何道德评价和社会态度。
亨利·哈夫洛克·霭理士（HenryHavelockEllis），英国着名的科学家、思想家、作家，终身从事人类性科学的研究和教育，是与弗洛伊德齐名的世界性科学领域里最早、最着名的先驱。霭理士在1933年发表的《性心理学》这部书中谈到了孩子手淫。他认为：任何用摩擦的方法以获取性器官的快感的活动都属于手淫的范围……手淫的活动也不限于性器官的部分，凡属发欲带所在的体肤上，都可以用摩擦或其他刺激的方式，而觅取兴奋。
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