对孩子进行性教育抓住6点
对于孩子来说，从一出生起就对性有了朦胧的认识，随着孩子年龄的长大，孩子渐渐认识到男孩和女孩之间的性别差别，并在周围环境的影响和父母的教育下，逐渐强化这种观点，了解到男孩子和女孩子生理上的不同，并逐渐对异性产生兴趣，分清性角色，而此时父母正确的性教育，会使孩子的性角色和性心理受到正确的引导，促使孩子身心健康的发展。
男孩和女孩的性身份和性角色顺利确认后，尤其是发觉男孩和女孩的差别后，就会有意识的对性表示出好奇和关心，而他们这些性意识的来源主要有以下几方面：
父母
从孩子出生到成年，接触最多的就是父母，孩子首先通过父母的差异，意识男女性别的不同，然后他们逐渐认识到男人、女人、孩子等社会角色。由于父母从孩子一出生，就会根据孩子的性别选择适合其性别的名字、衣物、玩具以及行为规范，比如，女孩子从小就喜欢漂亮的衣裙、玩娃娃，而男孩子则喜欢玩动感十足的游戏和做运动，让孩子渐渐明白自己的性角色和性身份，让孩子从小就明白性和性别行为是有规范和约束的。
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周围环境
随着孩子认知程度的不断提高，他们的视线渐渐从父母处扩大到对周围环境的观察。孩子通过周围邻居、小伙伴的一举一动了解有关性的信息，他们还从周围成年人日常的相亲、结婚、生子等事情中了产生朦胧的性意识，对“结婚是怎么回事?” “生命是如何诞生的?”等提出了自己的疑问，如果从父母处得不到满意的答案，那么这种问题就将一直困惑着他们，从而好奇地在生活中不断地寻求答案。
此外，孩子还通过观察大自然中的动物，尤其是哺乳动物身上获得性知识，让孩子明白了生育的几本条件和过程。
童话故事
每个孩子的启蒙教育就是故事，家长非常喜欢给孩子讲故事书，虽然儿童故事书中并不涉及性知识，但故事中涉及的童话人物，如，白雪公主、睡美人、灰姑娘等，在教育孩子怎样识别善良与丑恶，如何克服困难、诚实守信、战胜嫉妒等重要意义中，还体现了对于幸福的婚姻生活的向往和和谐美好家庭的祝愿。这些都会让孩子体会到性的存在。
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在幼儿的成长过程中，他们感知也在迅速发展，在日常生活和教育中，幼儿通过各种活动提高了自己的分析能力，他们对经验的感知越来越强，对目的性也逐渐加强。而他们的注意力也在高度发展，从无意识开始向有意识发展。
幼儿从周围接触到的新鲜事物中发现新的感兴趣的事物，对它们开始注意。随着年龄的增长和生活范围的扩大，幼儿的经验和语言能逐步提高，而他们的思维也从直觉行动思维进到具体形象思维。
这一思维的特征，就是以自我为中心。他们对事物的看法就是自己的看法，由于这一时期孩子的注意力容易集中于某一方面，从而忽视了其他方面，产生不合逻辑的推理，他们只注重具体的事物，只能进行形象思维，而不能进行抽象思维。
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这时他们的情感也会随着日益丰富的生活体验而逐渐深刻，其表现形式也越来越复杂。他们的情绪常常处于不稳定状态，常常喜怒无常，随时爆发，而且毫不掩饰地表露自己的情感。幼儿们开始对服装和环境产生一定的审美的认知和感受，在活动中逐渐掌握行为规则，在父母和家庭成员的教育中，开始懂得遵守一定的规则和规范，而对“好人”和“坏人”也有了鲜明的态度。
在自我意识中，幼儿开始注意自身的状态和行动能力，可以评价自己。他们从外部评价到内心评价，从笼统到细致，从片面到比较全面，有了独立评价自我的意识，而这时的自我意识使幼儿渐渐形成了独特的个性。
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孩子的世界还很单纯，如果父母正在做爱，这时候被突然闯进来的孩子看到后要怎么办呢？绝大部分的父母可能会斥责孩子，”警告”孩子不许随便进入父母房间，也不许对别人说；或者对孩子的好奇问题避而不答。
瑞典的孩子就比我们的孩子幸运些，因为他们的父母绝对不会严厉地对待他们。瑞典是性开放程度很高的国家，其父母也很早就开始对孩子进行性教育。他们亲昵或性生活时被小家伙瞧见了，会十分坦然，一点儿也没有惊慌失措，他们会轻松地告诉孩子，我们也在玩呀，就像你和小朋友玩捉迷藏，不过我们是大人的玩法，你们是小孩子的玩法。孩子听了，立即恢复了轻松，自己玩去了。
讲究浪漫的法国人，在孩子很小的时候，就让青少年懂得男女两性的差别、人的发育和成熟以及妊娠分娩等生理科学知识，而且还要他们知道生命的可贵和男女友爱的重要性。在街头碰到一对青年恋人忘情接吻时，大人会停下来，向孩子讲述爱情的幸福滋味，告诉他们性爱是自然的、美妙的，它并不可怕，也没有罪恶性，可怕的是人们对它的不正确态度。
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专家说，在国外，从儿童时期就已经开始重视青少年性教育和培养健康的性心理了。
日本文部省出版的小学第一册《卫生》课教书封面就是一名妇女分娩的情形，产妇分开大腿，一个婴儿的脑袋正钻出产道。这一画面比较直观地回答了许多儿童爱问的问题：我从哪里来？在初高中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的”协助者协会”,负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。
美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、自慰道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、月经、遗精、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫、性变态等知识，并向学生发避孕套。
新加坡针对近年来女学生怀孕率不断增多的不良情况，在学校专门开辟了性教育课，教导学生们如何对待友谊、如何对待异性朋友、如何对待感情、如何对待早恋等，高度重视他们的青春期心理问题，并为孩子创造一些同异性接触的机会，教育他们如何掌握适当的尺度和分寸，理智地对待和异性的交往，不去跨越友谊的界线。同时对社会上一些不良的影视出版物、电脑黄毒等大力抵制，打击各种诱使少女犯罪的不法分子。
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很多家长会因为自己偏爱男孩或女孩而将自己的孩子往自己喜欢的方向打扮，以此来满足自己的愿望。这些家长通常认为小孩子什么都不知道，这样做也没什么不妥，然而这么做的结果是影响孩子的性自认，会导致后来性格和行为上的改变。因此，家长应该对孩子进行正确的性教育。
1.孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。
2.当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。
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3.父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。
4.当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。如果孩子在家翻出了几个避孕套出来，也不要尴尬，可趁此机会向孩子讲解一些生理知识。
5.进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
6.父母自身行为的模范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。
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很多家长无法开口对孩子谈性，甚至当孩子问到“我从哪里来”的时候，家长也用捡来的随口敷衍。其实，对孩子的性教育不应该如此狭隘，应该及早让孩子了解两性差异、认识男女身体不同、两性相处之道等，这样有助于孩子在生长发育中坦然接受自己的身体变化，并拥有健康的两性心理，保护自己免受伤害。
儿童性教育越早越好
跟多年前老一辈的成长不同，现代小孩的成长过程伴随着各种电视剧、电影，而这些影视剧中不乏亲热镜头，现在的孩子心智更早熟，身体发育也更好，女孩子八、九岁就来月经的不乏其人。家长应该及时关注孩子的发展变化，尽早对孩子进行性教育，不要老是指望等到时机成熟，才和子女来一次促膝长谈，解决所有的大问题。
应该在孩子开始问我从哪里来时，就要跟孩子谈论性。小孩子只是单纯的好奇心，或者说是学习知识的欲望，家长若把性问题当成隐晦话题，遮遮掩掩，反而更容易勾起小孩子的好奇心，要把性当成一个普通的问题来谈论。这样当小孩进入青春期时，有了烦恼，才会来寻求父母的协助。
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生活中潜移默化进行性教育
性教育不需要刻意，在生活中潜移默化的就可以进行性教育了。例如子女幼时，父母可以利用共浴的时间，自然的和子女谈起性器官发育，以及如何清洁卫生的问题;也可以趁学校要小孩养蚕宝宝，谈起动物的生殖和死亡;在邻居或亲戚怀孕生产时，开始讨论生育是怎么回事;带孩子到公园散步、郊外踏青的时候，借着观察动、植物的机会，解释生物如何藉由传递花粉及交配来繁衍生命，告诉他们，这是生物的本能，是很自然的事。
另外，还可以购买几本适合孩子年龄的性教育书籍，等孩子阅读后，跟孩子一起讨论，听听孩子对这些内容的看法。
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现在有很多男孩子不但没有男子气概，反而更像小女孩，爱哭鼻子、胆小、扭扭捏捏，可以说男孩子越来越“娘”，越来越女孩化。可是家长们并不清楚这是怎会回事，更不知道该怎么解决这个问题。难么，家长们该怎么教育这样的孩子，以保证他们健全的发展自己的性格。今天小编就先向家长们解释一下孩子为什么会这样。
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大人的过度溺爱
现在的孩子大都是独生子女，全家上下至少六个大人围着一个孩子转，孩子就是家里的小皇帝，衣来伸手饭来张口，舍不得受一点委屈，大人们更是把孩子所有的事情都干了，在这样的环境下成长，男孩子就容易变得胆小怕事，缺乏男子汉气概。
错误的教育方式
与上述原因相反的是，有一些家长受到男孩子要穷样这样的观念的影响，就会为了培养孩子的男子气概，对孩子过于严苛或是带有恐吓、训斥。然而，这样的方式不但没有达到预想的效果，还产生了相反的效果，致使男孩子胆小、懦弱。尤其2～5岁，一些不适当的教育行为会加重孩子胆小的性格。另外，一些家长对孩子的恐惧，不但不给予关心，反而对他的恐惧进行嘲笑，或生气地指责，这种态度，使孩子更加不敢面对恐惧的事物，使孩子的身心情感受到更大的伤害，进而影响孩子正常的生活和交往。
父亲的失职
父亲这个角色在男孩子的成长过程中是任何角色也替代不了的，然而，一些父亲以忙为借口忽略了孩子的教育，这种情况虽然常见于单亲家庭，但是双亲家庭中这样的情况也不少。一项调查数据显示，6岁以下的小孩的自我意识和理性思维还没有成型，“模仿”是他们的主要学习方式。如果缺乏父亲的教育和关怀，男孩就容易因为找不到男性模仿对象而缺乏挑战和创新等能力，性格也容易渐渐偏女性化。
学校缺少阳刚气氛
在现实中，不管是幼儿园还是小学，都已女老师为主，这也就造成了男孩子从小就生活在女性的环境中，以致男孩子应有的性格特点没有得到合理的发展和培养，也让男孩子调皮好动的天性受到了抑制。
专家解释说，男孩子“娘”的性格并不是天生的，而是后天家长及学校的教育造成的，所以家长们应该提高警惕，时刻关注孩子的变化，要时要注意自己的教育方式，特别是父亲，要发挥好自己在孩子成长过程中的作用，不要找任何理由搪塞不教育孩子，不关心孩子的性格发展，男孩子能不能健康的发展全靠家长的引导。
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在孩子性心理的成长过程中，家长有着举足轻重的地位，他们在日常生活中的行为举止、谈话内容都会对孩子的性认识产生重要的影响。在现实中，一个孩子是男孩还是女孩是很容易分清楚的，(除了一些性器官发育畸形的人)。可是，有很多孩子不能正确的认识自己到底是男孩还是女孩，也就造成了男孩把自己看成是女孩，而女孩子又把自己看成是男孩，这种自我性别认识出错的现象，被专家们称为性别同一性障碍。这也就造成了孩子成为后天的同性恋患者。
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其实，这些有性别同一性障碍的孩子并不是一开始就患有这种障碍的，最大的原因就是家长在日常生活中的言谈举止影响着他们。一项调查结果显示，他们发现在被调查的2500余例同性恋和其它性变态的调查，并对其中1000例同性恋的临床资料进行分析，发现从小被成人作反性别抚养(大多是男孩当女孩养，少数是女孩当男孩养)的占20.6%，孩子从小就开始长期生活于母亲占统治地位的家庭占17%，长期生活在异性环境中的占62.4%。就是说百分之百与从小的性别环境和性别影响有关。
关于这一点，国外也有研究证实，他们的研究虽然是奔着发现同性恋的根本原因去的，但是研究的结果却发现：母子关系过分亲近和对父亲的敌意等与同性恋的发生有关。多数男性同性恋者都是来自母亲占统治地位并富有诱惑力，而父亲则是疏远和冷酷的家庭，女同性恋家庭父亲比较软弱，母亲具有攻击性，居支配地位，对女儿控制过多，女儿对母亲有较多敌意。
专家提醒，家长们一定教孩子正确认识自己的性别，千万不要把孩子当做异性的孩子来样，也要注意在日常生活中的言谈举止，不然会对孩子造成不良的影响，严重者会使孩子成为后天的同性恋，如果真那样的话，就得不偿失了。
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