孩子们对于性朦胧状态

性爱就是一种看似不能轻易说出口的,尤其是对于青少年来说,这时家长可以和孩子进行沟通,帮助他们了解自己的身体。但不幸的是,人们时常会把有关男女性爱的问题当作丑恶之首,并理所当然的把它与道德败坏、下流无耻划上了等号。因而,对青少年这种朦朦胧胧的性意识,不是无意识地嘲笑,就是有意识地议论或讽刺,甚至百般阻止他们之间的正常交往,结果使无数的青少年陷入了苦闷、忧虑之中。

少年相思病

他叫不进,自杀未遂后由两位兄长陪同来找心理医生,说他得了“相思病”。

他出生在湘西一个偏僻的山村,那里的人们男女界线非常分明,男孩与女孩一起玩,便要被人们笑话,因而他很少同女孩子玩耍。读初一时,他与一女同学成绩同样名列前茅,又同是班干部,常在一起的机会较多,因而被同学们笑为“天生一对”。

此后,本来平静的心海起了微波,内心虽然喜欢接近她,但害怕别人议论、笑话,又不敢接近她。逐渐地,这种欲望愈来愈强烈,到初三时已发展到一上床就幻想着与她交往的情境,难以入睡。然而,当他真的与她在一起时,又脸红心跳,不敢讲话,十分害羞,恨不得马上离开。

特异功能

一个高中生来到心理咨询室,说他的视野特别宽,除非异性在他背后,否则都能用余光看到。他对这种“特异功能”很苦恼,怕看了别人别人会对他反感,骂他不怀好意,甚至害怕别人会伤害他。所以他尽量避开所有的女性,不看女性。但这只有不出门才做得到,于是他死活不肯去上学,因而,父母只好把他带来看心理医生。

原来问题出在他的青春初期。上初二时,他对异性有了异样感。一天,他借到一本琼瑶的言情小说,自习课在教室里看,为防止老师发现,便背对教室门口,并用双眼余光“巡视”。

偶然抬头时,恰好与他面对的一个女同学发生对视,两人均会心一笑。这一视一笑,便在他心中荡起了一阵小小的涟漪,也似乎沟通了二人的心理。以后,他俩在一起说话、讨论问题、嬉戏打闹,以及在一起回家的时间便多了起来。

青春期的孩子们对于性有的处于一种朦胧状态,渴望与异性接触、了解异性的欲求未能满足,以致偶尔触摸女发的愉悦体验与萌发的性意识结合,并经多次重复后形成条件反射,旧念新感一起替代了正常的性心理,从而顽固地表现为恋女发习癖。

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