性教育就是性知识吗​……？​……

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　　性教育就是性知识吗?现实社会中很多人都会这样认为，其实这是错误的性观念。性教育涵盖了社会学相关知识，而不仅仅是与性相关，他会关系到一个社 会的健康发展和一个社会水平的表现。

　　近年来，想少女怀孕，少女进行人流的报道比比皆是。据统计，在全国人工流产总数中，未成年人占到了其中的1/4。

　　由于青少年的身体的发育还不完善，特别是生殖系统的不完善，如果发生了性关系，直接导致的就是身体健康出现问题。“滴血之感”，女作家毕淑敏用这4个字来描述自己目睹少男少女偷吃禁果的感受。未成年人教育专家孙云晓更为此慨叹，中学生一旦发生性行为，不仅仅伤害了他们的生理，伤害了他们的心理，更伤害了他们的人格。

　　中国传统式的性教育就是关起门来咱们自己说不能大家聚在一起进行学习，性的问题是无法摆到桌面上来的，尤其是对孩子，更是谈性色变。但性却又是现实生活中无法回避的客观存在。近些年，国人的观念有了很大转变，对性不再讳忌莫深了。中等学校也开设了性教育的固定课程，出版了一些具有现代观念的相关教材、书籍和杂志，一些地方还举办了一些展览、讲座。对孩子进行性教育，已经摆上了一部分家长和教育工作者的议事日程。但必须看到，我们的这些工作还仅仅是个起步，因此远没达到预期的效果。据报载，一个初二男生就对班里开设的青春期教育课存有反感：“动不动就说早恋，无聊。”“再不就是男的长啥女的长啥，网上有的是，用他讲?”

　　这位孩子道出了我们目前性教育的一个误区，即性教育还主要停留在讲性生理知识上，内容单调，更过于狭窄。

　　实际上，性教育绝不能仅仅局限于性知识的范畴，它更应该包括性道德的内容，并且在一定意义上说，后者更为重要。近年来，美国对此问题就有深入的研究。一派提出“安全性行为”综合性教育目标，告诫学生“安全性行为”的方式，如何使健康受到最低程度的伤害。另一派则明确提出性和品德教育并重的目标，即性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞。他们认为，性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的，必须教育年轻人运用核心伦理道德观，如尊重、责任来控制自我。据说，在美国，越来越多的人倾向于后一种观点。这也许是饱尝性解放苦果后的一种觉醒吧。

　　为了孩子，无论现实的教训和域外的经验都告诫我们，我们的性教育也到了该重新审视的时候了。　　性教育就是性知识吗?和其他的学科一样，都是从不成熟到成熟的这么一个过程，只要正视性教育的重要性，无论是对社会的发展和人类的发展都有很好的促进作用，只有这样才能更好的开展各项事业的发展。

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