性别角色行为教育
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两 性个体在特定的社会和群体中，以及在两 性活过程中要占有适当的位置，每个人都将按照这一位置所决定的行为模式进行活动，这种不同 性别的位置就是 性别角色。又称 性别角色。男子或女子在社会生活过程中都应当知道自己的责任和行为规范。
性别角色行为，是在性别角色认同的基础上，个体接受社会对不同性别个体的角色要求，并形成一种行为规范。性别角色行为的形成的不同性别个体的一种学习和培养过程，要通过教育和具体实践才能逐渐达到。对性别角色行为规范的学习，将终身影响个体的活动。因此，我们应当在不同的性发育阶段，在个体可能接受的范围内，向他们进行性别角色行为教育。
性别角色行为教育包括童年期、青春春、婚前期和婚姻期的不同教育。童年期性别角色行为教育有4个环节：1、帮助儿童对性别的理解，从孩子幼年时期的外形、行为举止、服装打扮上认识自己在社会上所处的性别角色以及社会所认可的行为模式。家长、幼儿园老师对儿童进行性别教育，有助于儿童形成正确的性别自我认识、性别自我表现和性别角色行为规范。2、对儿童进行性知识初步启蒙教育。3、帮助儿童形成最初的性行为规范。4、教育儿童与异性同龄者处理好关系。青春期性别角色行为教育主要是进行性别角色观教育，明确性别角色的权利与义务，并初步形成对各自性别特质进行自我评价的能力，初步学好处理 两性间关系和对于性的态度。婚前期性别角色行为教育的核心是爱情道德教育，认识到爱情是一种高尚的感情生活；爱情既是权利，又是义务；爱情既需要理智，又需要情感表达，两者融为一体才具有高尚性和纯洁性。恋爱的目的应该是结婚，恋爱双方要恪守爱情生活中的道德准则：1、互相尊重、互相信赖的原则2、非占有的道德原则3、负责与自重的原则，不应有婚前性行为4、事业第一、爱情第二的原则。婚姻期性别角色行为教育是婚姻法与道德教育，主要有3条：1、婚姻自由，一夫一妻，男女平等，互相忠诚，不允许有婚外性行为；2、保护妇女、儿童和老人的合法权益；3、实行计划生育是夫妻双方的责任。
